ВВЕДЕНИЕ:
Публикуемое учебное пособие предназначается детям 6-7-летнего возраста, начинающим обучаться игре на фортепиано под руководством педагога, и рассчитано примерно на один год занятий.
Массовый характер детского музыкального образования в нашей стране побуждает педагогику к поиску таких путей обучения, которые сделали бы процесс приобщения к музыке и овладение навыками игры на музыкальном инструменте доступными ребенку с самыми обычными данными. Педагоги детских музыкальных школ всячески стараются привить учащимся любовь к музыке. Hо надо помнить, что процесс обучения должен быть посильным и радостным, так как если постижение азов музыкального искусства сопряжено с непомерной затратой усилий, то интерес к занятиям у ребенка, как правило, постепенно угасает.
Нельзя забывать также, что ежегодно армия педагогов пополняется выпускниками музыкальных училищ и вузов, еще не имеющими необходимого опыта работы с учениками и поэтому нуждающимися в подробно разработанной методике и систематизированном нотном материале, особенно для начального обучения игре на фортепиано.
Авторы-составители данного пособия стремились выявить наиболее важные моменты начального музыкального и пианистического воспитания детей и предложили один из возможных путей решения возникающих в этом периоде проблем. Весь подбор нотных примеров и их систематизация являются отражением как общих педагогических принципов и методических приемов, так и собственного многолетнего опыта работы с детьми. Содержащийся здесь обширный художественный и инструктивный материал предоставляет возможность выбора педагогом достаточного количества пьес для приобретения и закрепления знаний и навыков на первых ступенях развития ученика с учетом его индивидуальных особенностей. В пособии представлен репертуар: песни разных народов, детские песни и пьесы русских и зарубежных авторов. Часть из них можно использовать для первого опыта чтения с листа. Разумеется, этот репертуар можно дополнить произведениями других авторов, по усмотрению педагога.
Важно развивать у ребенка творческую инициативу. Для этого следует, к примеру, предложить ему сочинить мелодию на заданный ритмический рисунок, на стихотворный текст, «досочинить» конец музыкальной фразы и т.д.
Дети обычно очень любят играть несложные пьески в четыре руки со своим педагогом. Учитывая большой интерес к этому виду музицирования и несомненную его пользу, в сборник включено много ансамблей. Все это в комплексе должно способствовать развитию у ученика самостоятельности (выражающейся, прежде всего, в умении свободно и грамотно разобраться в нотном тексте), без которой невозможно его успешное продвижение вперед.
Имея в виду то, что ребенок занимается под руководством педагога, авторы сочли излишним перегружать пособие подробными сведениями о музыкальной грамоте и ограничились лишь отдельными замечаниями по этому вопросу, а также рекомендациями по методике формирования пианистических навыков.
В приложении дается список произведений, рекомендуемых для слушания музыки, и предлагается методика предварительного ознакомления ученика с гаммами и трезвучиями.
1. Подбор мелодии по слуху
2. Игра мелодии с басом, подобранным по слуху
Часть вторая. Игра мелодии по нотам
1. Игра одним пальцем каждой руки
2. Игра чередующимися средними пальцами (2, 3, 4)
3. Игра всеми пальцами
Публикуемое учебное пособие предназначается детям 6-7-летнего возраста, начинающим обучаться игре на фортепиано под руководством педагога, и рассчитано примерно на один год занятий.
Массовый характер детского музыкального образования в нашей стране побуждает педагогику к поиску таких путей обучения, которые сделали бы процесс приобщения к музыке и овладение навыками игры на музыкальном инструменте доступными ребенку с самыми обычными данными. Педагоги детских музыкальных школ всячески стараются привить учащимся любовь к музыке. Hо надо помнить, что процесс обучения должен быть посильным и радостным, так как если постижение азов музыкального искусства сопряжено с непомерной затратой усилий, то интерес к занятиям у ребенка, как правило, постепенно угасает.
Нельзя забывать также, что ежегодно армия педагогов пополняется выпускниками музыкальных училищ и вузов, еще не имеющими необходимого опыта работы с учениками и поэтому нуждающимися в подробно разработанной методике и систематизированном нотном материале, особенно для начального обучения игре на фортепиано.
Авторы-составители данного пособия стремились выявить наиболее важные моменты начального музыкального и пианистического воспитания детей и предложили один из возможных путей решения возникающих в этом периоде проблем. Весь подбор нотных примеров и их систематизация являются отражением как общих педагогических принципов и методических приемов, так и собственного многолетнего опыта работы с детьми. Содержащийся здесь обширный художественный и инструктивный материал предоставляет возможность выбора педагогом достаточного количества пьес для приобретения и закрепления знаний и навыков на первых ступенях развития ученика с учетом его индивидуальных особенностей. В пособии представлен репертуар: песни разных народов, детские песни и пьесы русских и зарубежных авторов. Часть из них можно использовать для первого опыта чтения с листа. Разумеется, этот репертуар можно дополнить произведениями других авторов, по усмотрению педагога.
Важно развивать у ребенка творческую инициативу. Для этого следует, к примеру, предложить ему сочинить мелодию на заданный ритмический рисунок, на стихотворный текст, «досочинить» конец музыкальной фразы и т.д.
Дети обычно очень любят играть несложные пьески в четыре руки со своим педагогом. Учитывая большой интерес к этому виду музицирования и несомненную его пользу, в сборник включено много ансамблей. Все это в комплексе должно способствовать развитию у ученика самостоятельности (выражающейся, прежде всего, в умении свободно и грамотно разобраться в нотном тексте), без которой невозможно его успешное продвижение вперед.
Имея в виду то, что ребенок занимается под руководством педагога, авторы сочли излишним перегружать пособие подробными сведениями о музыкальной грамоте и ограничились лишь отдельными замечаниями по этому вопросу, а также рекомендациями по методике формирования пианистических навыков.
В приложении дается список произведений, рекомендуемых для слушания музыки, и предлагается методика предварительного ознакомления ученика с гаммами и трезвучиями.
СОДЕРЖАНИЕ:
Часть первая. Подбор по слуху1. Подбор мелодии по слуху
2. Игра мелодии с басом, подобранным по слуху
Часть вторая. Игра мелодии по нотам
1. Игра одним пальцем каждой руки
2. Игра чередующимися средними пальцами (2, 3, 4)
3. Игра всеми пальцами